Ректор ОГАСА — об энергоэффективности, «закрытии» вуза и рушащихся памятниках архитектуры (общество)

- В свое время я не ушел из академии, занимаясь бизнесом. Пошел в учебный отдел, потом стал проректором, потом ректором и все это время мною руководила всегда одна четкая позиция — это любовь к Академии. Она была привита ко мне на студенческой скамье. Это своего рода патриотизм, и я был так воспитан изначально. Когда я окончил вуз, были серьезные попытки затянуть меня на партийную работу, но я категорически не хотел уходить из академии. Я хотел заниматься наукой и тем, что мне нравится. Тогда я не знал, нравится ли мне педагогика, но я знал, что мне нравится учиться, и я к этому стремился. Это было причиной при принятии решения стать ректором. Это было непросто. И внутреннее решение стать ректором было непростое, и действия были сделаны сложные, но я не жалею, потому что, взяв на себя ответственность поднять академию на новый уровень, выполнил это.

- В каком состоянии была академия, когда вы ее возглавили. Какие самые запущенные участки и проблемные вопросы?

- Работая даже проректором, я не до конца понимал реальное положение вещей. Поэтому оценил я это очень быстро. Положение было ужасающим, и оно было на каком-то этапе вопросом номер один. И причина одна — ограничение материальных ресурсов. Сейчас Министерство образования разработало стратегию развития высшего образования с 2021 по 2031 год. И там сделан серьезный анализ по многим позициям и, в частности, по финансированию. Есть разные страны, есть такие, где очень сильно развито частное образование, как в Великобритании, есть страны, как Германия, где государственный сектор образования очень большой, и финансирование там достойное. Нельзя говорить, что государственная доля финансирования — это плохо. Потому что государство диктует правила и приоритеты, у государства они должны быть, и, согласно ним, должен быть заказ.

Поэтому первой задачей стала необходимость восстановления материально-технической базы, вопросы энергоэффективности, потому что были безумные затраты на коммунальные услуги, на энергосбережение. Меня это все, честно, повергло в шок. И когда мы делали анализ, а мы делаем теперь его постоянно, то мы прекрасно понимали, что не только резервы не использованы, но об этом даже никто никогда и не думал. Для меня самым первым уроком было, когда я попросил просто прикрутить тепло, когда на улице стояла теплая погода. Оказалось, это технически невозможно, потому что у нас на входе отопительной системы, который в морском университете, задвижка, которая не закрывается, а второй вообще нет. Мы предложили: давайте тогда регулировать на входе в каждый корпус, а у нас тепловые пункты везде. Так вот, оказалось, что задвижки не работали. Огромная куча денег уходила в воздух.

С тех пор очень много сделано в этом направлении. Начали с того, что все тепловые пункты реконструированы, поменяли все задвижки, которые не поменяли — отреставрировали. Утеплили теплотрассы. Это безумные потери, я думал, в городе этого нигде нет, а в вузе оказалась открытая теплотрасса, которая обогревала атмосферу. И этой проблемой никто до меня не занимался. Мы разработали программу энергоэффективности академии. Давно в этом направлении работа велась, но она стала более целенаправленной, мы выделили направления, по которым можно было существенно экономить. Это замена деревянных окон на металлопластиковые. Буквально за три года мы начали экономить порядка 50% в натуральных величинах, в итоге вместе с ростом тарифов мы вышли на цифры в 30%. Если бы мы этого не делали, то вылетели бы в трубу. У нас есть отдел энергосбережения, который создал Виталий Дорофеев, благодаря очень активному человеку Герасименко Александру Анатолиевичу – сейчас он начальник этого отдела. Он очень давно занимался вопросами модернизации академии. И благодаря всем действиям, особенно за последние годы мы попали в проект ЕБРР по термомодернизации академии. 23 октября мы уже должны подписать договор. Первые вузы уже начали получать финансирование. У нас есть понимание и стратегия развития в этом направлении и стратегия такая, что мы выйдем на новый уровень энергоэффетивности. На самом деле, собираемся еще на 50% уменьшить затраты. У нас есть два пути развития, в зависимости от того, как мы решим координировать свои действия с банком. Есть у нас желание создать когенерационную установку. Это позволит самим полностью отапливать и вырабатывать электроэнергию и ее продавать. Это непростой процесс, но, тем не менее, очень эффективный в том смысле, что позволит нам стать энергонезависимыми. Радует, что мы попали в этот список сразу после университета имени Тараса Шевченко.

Второе направление. Великий ректор Георгий Владыченко говорил, что стены воспитывают детей. И печально было, что стены нашей академии и помещения не только не воспитывают, но антивоспитывают. Ремонты не делались 30-40 лет, парты, оборудование и т. д. Поэтому вторую, а точнее, параллельную задачу, которую мы перед собой поставили — это выполнение ремонтов. Я тут же показал, как можно быстро ремонтировать своими силами. И мы это делали, делаем и будем делать. Основные ремонтные работы, основной объем выполняется в академии своими силами. Есть у нас стройгруппа, есть отдел главного механика. Раньше эти отделы занимались только обслуживанием, а сейчас и восстановлением, и реконструкцией. Сделан ремонт огромного количества коридоров, помещений на достаточно высоком уровне, всегда с комплексным подходом, с заменой всех проводок, сантехники и практически во всех корпусах и общежитиях заменены стояки и системы отопления, водоснабжения, практически везде заменены электросети. И это шаг за шагом, потому что за один раз это сделать невозможно. Путь еще есть работа, но мы уже сейчас находимся в стадии безопасности. Потому что горели проводки, текли трубы отопления. И это было постоянно. Сейчас уже все под контролем. Эта ежедневная работа по восстановлению коридоров, аудиторий, лабораторий. И самое интересное, что в эту ситуацию вовлекаются и сотрудники, и преподаватели, и бизнесмены. В какой-то момент 50-70% работ в архитектурно-художественном институте делали спонсоры. Сейчас мы делаем 90% работ своими силами и понимаем, что в следующем году мы закончим все ремонтно-восстановительные работы в корпусе архитектурно-художественного института.

Восстановлено большое количество лабораторий. Их теперь не стыдно показать даже иностранным гостям. Они удивляются, в каком состоянии находится наше редкое, дефицитное, раритетное и дорогое оборудование. Оно отреставрировано и все работает на науку и на учебный процесс. Много уже подключено к компьютерным установкам. Сегодня мы можем выполнять на нем сертифицированные работы.

Следующее направление — взаимодействие с властью на городском уровне, с бизнесом, строителями, и это взаимодействие подняло нас на очень большой уровень. Мы создали около 40 филиалов кафедр на производствах. Они имеют разные профили, какие-то более научные, какие-то более учебные, но все работают, и если раньше мы радовались открытию каждого филиала и показывали это по телевизору, то сейчас это стало обыденностью.

Предприятия дают нам больше заказов, город нам больше доверяет — больше заказов. Когда я начал работать у нас по хоздоговорой тематике, было на 1 млн 200 тысяч гривен, а в прошлом году мы выполнили работ на 7,5 млн, а в этом будет еще больше. Это и есть результат. Хотя во всех украинских вузах эти показатели падают.

- Что улучшилось для студентов и для педагогов?

- Первое и самое главное — это организация работы и комфортность жизни коллектива. Это означает понимание правил игры, четкие, открытые одинаковые правила для всех и одинаковые требования. Каждый человек понимает, что если он работает, то и результат ему известен и он будет работать и дальше. Вне зависимости от возраста или пола. Есть четкое понимание — эффективность работы педагога. Со студентами стараемся сделать им комфортную жизнь в общежитиях. Это медленно, еще очень много проблем.

Второе — комфортная организация учебного процесса. Мы создали больше обучающих программ, даем им возможность комфортного досуга. Ведь наша команда занимала первое или второе место на конкурсах общегородских. И по спорту мы тоже первые или вторые, на универсиаде заняли первое место. И это позволяет студентам чувствовать себя хозяевами своего вуза. И они становятся патриотами своей академии, как я когда-то. Очень быстро врастают в коллективы преподаватели, которые приходят из других вузов, они активно вписались и очень плодотворно работают.

- Какие за пять лет появились факультеты и специальности?

- Тут, скорее, наоборот, два факультета объединились. К сожалению, тенденция к уменьшению контингента студентов еще кардинальным образом не поломана. А это напрямую, в соответствии с законом о высшем образовании, связано с существованием такого подразделения, как факультет или институт. На факультете должно обучаться не менее 200 студентов стационара. Если их меньше, то закон говорит о том, что такой факультет существовать не может. Поэтому нам пришлось один из институтов объединить с факультетом и сделать новый институт гидротехнического строительства и гражданской инженерии. Мы особо не меняли структуры внутри с надеждой на то, что рост контингента позволит их потом разделить. Но пока в том институте, который оказался меньше, чем даже факультет, учится 130 студентов стационара.

Параллельно академия занималась серьезно и продолжает заниматься созданием новых образовательных программ. Есть такие образовательные программы, которые необходимо сохранить. К примеру, гидротехническое строительство. Любой человек, который услышит такое название, и он эрудированный, то знает, что больше всего электроэнергии мы получаем от гидроэлектростанций, и это самая дешевая энергия. А они находятся в непростом состоянии. Тем более, что сейчас существует четыре проекта создания в Украине четырех супергидроэлектростанций. Кто это будет делать? Кто их будет строить? А кто их будет эксплуатировать? Зачем приглашать из заграницы, когда есть свои?

Второй предмет — гидромелиорация. Эту образовательную программу мы тоже никогда не закроем и будем работать над тем, чтобы набирать сюда людей, и я надеюсь, что государство обратит внимание. Хотя сейчас оно почему-то не востребовано. Это неправильно. К нам направляют студентов из Китая, потому что мы единственный вуз в Украине, где осталась эта специальность. Неужели непонятно, что сельское хозяйство напрямую с ним связано? В Китае это понимают, у нас пока нет…

- Международное сотрудничество?

- Это еще один краеугольный камень нашей работы. Когда я начал работать, было два больших проекта по TEMPUS – архитектурному образованию, в которые вовлечены были по пять наших вузов и по десять европейских, в том числе и Кембридж, это был обмен и студентов, и преподавателей. По этим направлениям мы разработали курсы, получили современное оборудование и, конечно, получили большой опыт. Мы заключили много договоров по развитию академии. К примеру, с Хорватией, и это не только обмен студентами, но и подготовка для них научных кадров и проведение совместных конференций. Мы сегодня вуз номер один в Украине по программе Мевлана (Турция). Это программа по обмену студентами и преподавателями с Турцией. Последний рейтинг, который был проведен, ТОП-200 вузов, показал, что по международной деятельности мы заняли седьмое место. Я думаю, это завышенный показатель, но мы на хорошем месте. Взаимодействие с итальянскими вузами. С Францией очень длительные отношения по двойным дипломам. Сейчас наши студенты поехали получать дипломы в Валенсию. Это процесс движется постоянно, наращиваясь.

- Почему студенту лучше поступать к вам, а не в иностранный вуз?

- Украина всегда занимала лидирующее место в высшем образовании. И эти традиции не утеряны. Странно выглядит, когда на сайте Министерства образования размещена реклама вузов из других стран. Мы точно понимаем и знаем, что даем образование европейского уровня. У нас нет проблемы с признанием наших дипломов в Европе. Не только в Европе – ни в США, ни в Канаде нет такой проблемы. Везде дипломы признаются. Единственное, что происходит, это когда к нам обращаются с запросом, выдавали ли мы этот диплом, просто перепроверяют. Я даю ответ, и на этом все заканчивается. Поэтому проблемы признания наших дипломов в мире нет. Я говорю, конечно, о технических специальностях. А когда наши студенты уезжают поступать в магистратуру в ту же Польшу, то приезжают и спрашивают, зачем мы туда поехали, мы же все это уже знаем. Они на уровне бакалавра уже это получили. Уровень у нас, действительно, высокий, и Высшая архитектурная школа в Марселе, и ее директор сказали нам спасибо, что за счет наших студентов поднялся их уровень. Почему? Потому что наши бакалавры приходят с несколько другим мышлением, очень активные, деятельные и, конечно, оказывают влияние на учебный процесс.

- Как сказалась эпидемия COVID-19 на работе вуза?

- Сложный вопрос. Изначально первый месяц мы выжидали, что все наладится. Когда я осознал, что ничего не произойдет, мы начали активно вовлекать информационные технологии в организацию учебного процесса. Сначала мы ставили задачу индивидуальной работы, работы преподавателей в направлении методических указаний и научных публикаций. Это была своего рода пауза. Первое – мы наладили работу академии с точки зрения руководства. Заседание ученого совета, заседание ректората, совещания моментально сориентировались на Zoom и GoogleMeet, и все быстро стало на свои места. Дальше проведение научно-технических конференций. Мы ни одну не сорвали. Все они проводятся, и с каждым разом мы совершенствуемся. Но выявилась интересная деталь. В конференциях начали участвовать люди, которые раньше просто не смогли бы приехать. И они с огромным удовольствием, а это специалисты в разных направлениях, принимали участие. Раньше можно было только тезисы прислать, а сейчас было живое общение, и конференции прошли на очень приличном уровне.

Сложнее было с учебным процессом. Потому что не у всех детей есть две вещи. Первая — доступ к электронным ресурсам: те, кто уехал из общежития в глубинку, там иногда связи телефонной нет, не то что постоянного интернета. И желание. Те ребята, которые не ходили на очные занятия, начали активно учиться, потому что они освободились от работы, которую они посещали вместо занятий. Очень большая часть студентов стабильно включилась в это информационное пространство. Великолепно прошли защита дипломных проектов. При этом мы прекрасно понимаем, что пострадало качество проведения практических занятий. Причем есть такие занятия, которые по зуму провести совсем нельзя. К примеру, я читаю лекцию по сопротивлению материала и в конце лекции не получил ни одного вопроса. Так не бывает. У меня 40 лет педагогического стажа. Я знаю, что должна быть обратная связь. Если аудитория тебя слышит, то у нее точно есть вопросы. Искусство твое — заставить их думать и задавать вопросы. Если в онлайн-режиме нет вопросов, значит, студенты тебя не слышат или не воспринимают. Все лекции, которые я читаю, я читаю дольше, чем в офлайне, делаю больше пауз, чтобы видеть глаза. Я не из тех, кто просто дает конспекты. К сожалению, проблема остается, но при этом мы научились двигаться в этом направлении. Я уверен, что должна быть обратная связь и способ взаимодействия с аудиторией. Классно, когда студенты мотивированы, но мы же знаем, что это не всегда так.

К сожалению, некоторые наши студенты в этом году не получили стипендию, потому что не вернулись к активному учебному процессу. Это расслабляет и педагогов, и студентов. Хотя для некоторых — это безумное испытание и рост занятости. Если оранжевая зона затянется, то вопрос с практическими занятиями остается. Лекции мы успеем прочитать.

 - Чем закончился скандал с пожарной безопасностью? Вроде ГСЧС собирался закрыть какие-то ваши корпуса.

 - Это была неприятная ситуация. Начнем с того, что никто никого не закрывал. Если читать постановление суда, то там не было слов «закрыть вуз». Но, действительно, судом была поставлена задача реализовать те замечания и предписания, которые были выданы ГСЧС. Мы потребовали повторной проверки, и у нас остались два пункта замечаний: пожарная сигнализация и пожарный водопровод. Мы уже заканчиваем его ремонт, мы этим и занимались и занимаемся, мы ее своими силами реализуем. А пожарная сигнализация — это некий путь. Те здания, которые попадают по договору с ЕБРР под проект термомодернизации, мы включаем проектирование и реализацию современной системы сигнализации и пожаротушения. Причем там полная замена. Там, где этого нет, мы сейчас заканчиваем проекты и будем просить денег у министерства. У нас подписано мировое соглашение на восемь месяцев. Понятен путь решения, и мы по нему идем и все реализуем в спокойном рабочем порядке.

- Каков вклад профессионалов и сотрудников ОГАСА в спасение памятников архитектуры в городе?

 - Политика предыдущего ректора была такая – пока не заплатите, мы с вами работать не будем. У меня наоборот, очень много работ для города мы выполняем на общественных началах, и я очень благодарен нашим сотрудникам, потому что они не настолько меркантильны, как считал наш предыдущий ректор. Действительно, в городе немало задач решается по приведению памятников архитектуры в порядок. Да, сложно, да, хотелось бы все и сразу, но так не бывает. У нас цель одна — сохранить архитектурное достояние нашего города, его наследие. Мы проводим большое количество конференций и круглых столов по этой тематике, мы планомерно занимаемся изучением памятников архитектуры, сканированием фасадов, это та работа, которая не видна.

Никто не задумывается, что на Ясной, 10 дом упал, и строительная академия там простояла двое суток вместе с ГСЧСниками, и любое решение, которое принимали спасатели – это было наше решение, и никто об этом не знает. Произошло на Торговой, и снова академия там и без каких-либо денег. На Троицкой, 25, и опять же та же ситуация. И мы повлияли на ведение спасательных работ и установили наблюдение за этими зданиями. Когда мы говорим о доме Руссова — нам пришлось выступить в качестве арбитра и благодаря тому, что мы вели там научно-техническое сопровождение, во время ведения самих работ политических проблем совсем не было. Были только деловые. Мы смогли разделить проектировщиков, исполнителей и власти, и никто нигде не спорил. И с точки зрения технического состояния — это здание состоялось. Теперь несущая способность и сейсмостойкость этого здания повышена.

Кроме того, мы принимаем участие в экспертных оценках, как на Доме Гоголя, и я думаю, что это признание квалификации специалистов академии.

- Каковы ваши планы на следующий срок?

 - Коротко тут не расскажешь. Я свою программу называю не программой кандидата в ректоры, а стратегией развития ОГАСА. Мы реализовывали планомерно мою предыдущую программу, и практически вся программа реализована (90 пунктов из 100), кроме тех пунктов, которые невозможно реализовать до конца. Я создал ассоциацию выпускников и теперь собираюсь активизировать ее работу. Создали наблюдательный совет, который активно работает. Очень важной позицией для нас является развитие системы качества образования. Об этом много говорится, но важно делать. Должна работать вся система. Это целый комплекс процедур, и он практически реализован. Мы создали большое количество образовательных программ, и сейчас стоит задача их согласовать с работодателями, потому что мы же понимаем, что программы должны совершенствоваться. Дальше научно-исследовательская деятельность. Мы ставим себе задачу еще активней участвовать в тендерах, конкурсах для увеличения объемов наших работ. У нас появляется прибыльность, и мы получаем оборудование.

Мы хотим увеличить сотрудничество с иностранными университетами. Естественно, я говорю о сохранении контингента студентов, о сохранении педагогов и сотрудников в это непростое время. Это самое главное — роль и престиж педагога.

Ну и есть конкретные задачи, которые я даже не записывал в программу. Это термомодернизация, это окончание реконструкции стадиона. Мы планомерно работали над восстановлением наших общежитий. Мы много сделали, чтобы восстановить сети в них. Сейчас стоит задача ремонтов в коридорах и комнатах. И очень важный вопрос, который мы хотим реализовать, это изменение облика наших дворов. Хочется сделать настолько приятно, чтобы все приходили и ахали, это будет дополнительный стимул для привлечения новых абитуриентов.

В этом году удалось переломить негативную тенденцию последних лет с набором в академию. На 41% возросло количество заявлений абитуриентов на образовательный уровень бакалавр и на 12% - количество поступивших в академию. Важно, что при этом, повышается уровень знаний поступивших, что говорит об их высокой мотивации, учитывая конкуренцию на рынке образовательных услуг. Кроме того, есть рост и среди тех, кто получает второе образование — за последние 5 лет контингент вырос вдвое.

И однозначно, очень важный фактор для развития академии — это рост количества иностранных студентов. Он стабильный и свидетельствует и как о повышении престижа строительных специальностей за рубежом, так и о признании престижа нашей академии, нашего диплома.